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都道府県市区町村名 | 千葉県四街道市 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 総武線 | ||
性別属性 | 男性・大学生 | ||
在籍大学・最終学歴 | 東京理科大学 | ||
学部学科系統 | 理工 | ||
中学受験 | 経験あり |
学年と文系or理系 | |
大学4年(理系) | |
年齢(1つ選択) | |
24歳〜30歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
40分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
2年未満 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
くま | |
最寄駅(沿線駅名) | |
JR総武本線四街道駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
JR四街道〜船橋,東部アーバンパークライン船橋〜運河 | |
指導可能なエリア | |
総武線,アーバンパークライン | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
開成中学 | |
出身高校 ※記入必須 | |
開成高等学校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・学年)※記入必須 | |
東京理科大学理工学部機械工学科4年 | |
得意科目 | |
数学 物理 科学 英語 | |
趣味・特技 | |
サッカー | |
資格・免許 | |
運転免許 | |
中学時代の部活 | |
サッカー | |
高校時代の部活 | |
サッカー | |
大学のサークル・部活 | |
鳥人間サークル | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
市進 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
駿台 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
開成 渋幕 市川 東邦 | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
東京理科大学 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
すべて | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
すべて | |
指導可能科目(中学生) | |
すべて | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
数学 物理 化学 英語 古文 漢文 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
時給2000円 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
時給2500円 | |
希望時給(中学生) | |
時給2200円 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
時給2500円 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
無し | |
家庭教師の指導経験 | |
中学生 高校生(いづれも受験生ではない)の指導経験有 教科は主に数学と英語 | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
自分の性格・長所 | |
温厚,常にポジティブ | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
最低一回90分授業で指導させていただきたいです. | |
得意とする指導のスタイルは? | |
演習を解かせわからないところをみつけ補習する. | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
コツコツつみあげていったものが実になった時. 日々の積み重ねに勝るものはない. | |
最終情報更新日 | |
2020年10月2日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
無し | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
昔から人に教えていたから. | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
苦手をひとつずつ潰せばどの学校でも入学できる学力はつきます.問題なのはその苦手を自分一人ではなかなか見つけられない生徒さんが多いということです.自分一人では見つけられない苦手を僕と一緒に見つけてつぶしていきましょう. | |
指導する際に心掛けたいこと | |
わからないところをしっかりと浮き彫りにし,そこをわかるようにする.普段から怒鳴ることはないし今更心がけるほどのものでもないが,優しく何度も指導する. | |
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家庭教師は1対1で生徒さんと向き合いじっくりと指導することができるので塾のような1対複数の講義形式の指導方法より指導しやすく生徒さんの成績も伸びやすいと思われています.しかし生徒と1対1で指導したからといって必ずしも成績が伸びるということではありませんし,逆に1対複数の講義形式の指導を受けていてもぐんぐん成績が伸びる生徒もいることは事実です.なぜこのようなことが起きるのか.それはただ一つ,勉強の仕方を知っているかどうかです.その勉強の仕方とは@自分のわからない箇所を見つけるAその箇所をわかるようにする ただこれだけです.これは昔からよく言われていることなのですが多くの生徒はこれが自分一人ではできないのです.自分は生徒にわからない箇所を聞き,それがわからない生徒には演習をさせわからない箇所をみつけさせそこを指導するという方法こそが一番効率的な指導方法であると自信をもって言うことができますし,その指導方法で生徒さんの学力を上げることができると確信しております. |
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