京都の生徒募集掲示板では、個人契約の生徒募集情報(京都の先生一覧)を掲載しています。大学生・社会人の掲載者を募集中です。指導先を早く見つけたい方は、「京都府の家庭教師バイト一括登録」もあわせてご利用さい。 |
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都道府県名・市区町村名 | 京都府京都市左京区 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 叡山電鉄叡山本線 | ||
属性 | 男性・大学生 | ||
在籍・最終学歴 | 京都大学 | ||
学部学科系統 | 工 | ||
中学受験 | 経験なし |
学年と文系or理系 | |
大学3年(理系) | |
年齢(1つ選択) | |
17歳〜23歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関,自転車 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
40分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
3年未満 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
Jager | |
最寄駅(沿線駅名) | |
叡山電鉄元田中駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
自転車通学 | |
指導可能なエリア | |
京都市全域およびその周辺部 | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
出身高校 ※記入必須 | |
兵庫県立神戸高等学校総合理学科 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・新学年)※記入必須 | |
京都大学工学部物理工学科3年 | |
得意科目 | |
数学 英語 物理 化学 地理 | |
趣味・特技 | |
スノーボード、テニス、サバイバルゲーム | |
資格・免許 | |
運転免許 | |
中学時代の部活 | |
柔道部 | |
高校時代の部活 | |
山岳部、自治会 | |
大学のサークル・部活 | |
テニスサークル、スノーボードサークル | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
開進館 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
開進館 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
研伸館 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
兵庫県立神戸高等学校総合理学科 | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
京都大学工学部物理工学科 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
算数 英語 理科 | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
算数 英語 理科 | |
指導可能科目(中学生) | |
算数 英語 理科 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
数学 英語 物理 化学 地理 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
時給2000 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
時給2000 | |
希望時給(中学生) | |
時給2000 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
時給2500 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
京大生の個別指導塾で2年半の指導経験あり、小学生、高校生、大学受験生の指導経験あり | |
家庭教師の指導経験 | |
京大工学部志望の受験生の指導経験あり | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
京都大学工学部 現役合格(1名)京都大学農学部(1名)広島大学教育学部(1名) | |
自分の性格・長所 | |
明るく、初対面の人でもすぐに仲良くすることができる。帰国子女で海外の交換留学の経験もあります。徹底して合理性を追求し、如何に短い(勉強)時間で多くの結果(成績)を残すかを絶え間なく求め、少ない時間をうまく活用して成績を出すことに長けています | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
特にありません | |
得意とする指導のスタイルは? | |
生徒に合わせてスタイルは変えますが、基本学校の内容を先取りして、何度も繰り返すことで定着度の向上をはかる | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
受験では多くの問題集を解くことよりも一冊の問題集を何度も何度も解き直す方が成績が上がりやすい。それは同じ問題をといても2回目、3回目では1回解くだけでは決して得られない新たな発見があるからです。そしてその発見は往々として他の似たような問題を解く鍵になったりしますので、一冊の問題集を何度も何度も解き直す事に気をつけています。 | |
最終情報更新日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
居酒屋や引っ越しといった頭を比較的に使わないバイトもしたことがあります。とても体力を使う上でどれも薄給である。頭脳を使う仕事が体力仕事に比べて以下に楽かを知れたし、また学歴が関係ないところでは自分が以下に無力化をも痛感しました。 | |
指導する際に心掛けたいこと | |
まず面白い授業を心がける、ついくらわかりやすく解説しても生徒は聞いてくれなければ意味ありません。 また、宿題は生徒の勉強時間に合わせて適度にだし、さらに同じ問題を数周させる事で違う問題にでも対応できる解き方を身につけさせる。 授業ではとにかく生徒に考えさせる、頭を使って自分で考えさせる事であらゆる状況に対応できる考える力を身につけさせる。 | |
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日本という社会では学歴は人の上下を物差しになっている。もちろん学歴が高いからその人が偉いというわけではない、実際学歴ほど無意味なものがないと痛感した時も多々あった。 しかし、成績がよければそれだけで選択肢が増えるというのも事実であり、勉学を通じて得た思考力は往々として己を助けてくれる。 ゆえに私は問題の解き方を教えるよりかは 問題に対する考え方を重点に起き指導します。実際にこの指導でD判定から大逆転して京大現役合格という実績も出しています。 |
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