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大阪の生徒募集掲示板では、個人契約の生徒募集情報(大阪の先生一覧)を掲載しています。大学生・社会人の掲載者を募集中です。指導先を早く見つけたい方は、「大阪府の家庭教師バイト一括登録」もあわせてご利用さい。 |
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都道府県名・市区町村名 | 大阪府豊中市 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 阪急宝塚本線 | ||
属性 | 男性・大学生 | ||
在籍・最終学歴 | 京都大学 | ||
学部学科系統 | 理 | ||
中学受験 | 経験なし |
学年と文系or理系 | |
大学1年(理系) | |
年齢(1つ選択) | |
17歳〜23歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関,自転車 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
40分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
1年未満 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
りーまん | |
最寄駅(沿線駅名) | |
阪急宝塚線豊中駅、大阪モノレール少路駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
指導可能なエリア | |
阪急宝塚線沿線、阪急京都線沿線、大阪モノレール沿線 | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
豊中市立第11中学校 | |
出身高校 ※記入必須 | |
大阪府立北野高等学校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・新学年)※記入必須 | |
京都大学理学部理学科1年 | |
得意科目 | |
数学、物理、理系現代国語、理系古文 | |
趣味・特技 | |
ピアノ、ビリヤード | |
資格・免許 | |
中学時代の部活 | |
吹奏楽部、ソフトボール部 | |
高校時代の部活 | |
ジャズ・フォークソング部 | |
大学のサークル・部活 | |
混声合唱団、ジャズサークル | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
馬渕教室 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
駿台予備校、東進衛生予備校 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
北野高校、西大和学園、洛南高校 | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
京都大学理学部 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
算数 | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
算数 | |
指導可能科目(中学生) | |
数学、英語、国語、理科 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
数学、物理、化学、理系現代文、理系古文 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
時給4000円〜 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
時給4000円〜 | |
希望時給(中学生) | |
時給4000円〜 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
時給4000円〜 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
希学園(最難関中学受験塾)において80人程度の生徒に指導経験あり。(約半年に及ぶ講師資格取得のための研修を経ている。) | |
家庭教師の指導経験 | |
なし | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
自分の性格・長所 | |
社交的でコミュニケーションを図るのが得意。聞き手の興味を引く話し方が持ち味なので他人に何かを教えるということが大変向いている。 | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
得意とする指導のスタイルは? | |
根底にある学問の思想を提示することで飛躍を感じることなく学べる指導。自分が今勉強している部分が学問を俯瞰した時にどの位置に属するのかを理解しながら知識を点でなく線で定着させる。最短時間で最高の成果を目標に効率を質を落とさない最大限まで極めた指導。 | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
駿台予備校でのトップの数学講師による冬期講習。目に見えて成績が上がっていく授業に感銘を受けた。受験数学の指導の最高峰の授業スタイルをこの目で見ることができ、その後の指導に大変役に立っている。 | |
最終情報更新日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
フェスティバルホールとシンフォニーホールというコンサートホールでホールスタッフのバイト経験あり。 | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
自分の好きな事や長所が仕事に繋がるため。 | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
受験を楽しみ、大いに学んで、合格を手にしましょう! | |
指導する際に心掛けたいこと | |
単純記憶は必要最低限にとどめて、学問の根幹にある考え方の身体的な理解の獲得を目指す。短時間の集中で最大限の成果を引き出す効率的な指導を心掛ける。生徒の好奇心を引き出す授業を展開し、学びを能動的なものにする習慣の定着にも力を入れる。発展的な内容でも理解することでより大局的に物事が見えるようになると判断した場合積極的に指導に取り入れる。できるだけ保護者の方の意向に沿うように授業スタイルを適宜改善しながら指導する。 | |
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