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都道府県名・市区町村名 | 兵庫県神戸市中央区 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 東西線 | ||
性別属性 | 男性・大学生 | ||
在籍・最終学歴 | 神戸市外国語大学 | ||
学部学科系統 | 外国語 | ||
中学受験 | 経験なし |
学年と文系or理系 ※2022年4月からの新学年 | |
新大学4年(文系) | |
年齢(1つ選択) | |
17歳〜23歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関,自転車 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
40分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
3年未満 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
ながちゃん先生 | |
最寄駅(沿線駅名) | |
新神戸駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
指導可能なエリア | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
守口市立第二中学校 | |
出身高校 ※記入必須 | |
大阪府立寝屋川高等学校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・新学年)※記入必須 | |
神戸市外国語大学外国語学部英米学科新4年 | |
得意科目 | |
英語 国語 生物基礎 地学基礎 地理 | |
趣味・特技 | |
旅行 音楽 | |
資格・免許 | |
Toeic 780 | |
中学時代の部活 | |
サッカー部 生徒会長 | |
高校時代の部活 | |
陸上部 パート長 | |
大学のサークル・部活 | |
学生イベント団体 | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
京進 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
河合塾 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
寝屋川高校 | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
神戸市外国語大学 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
全教科 | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
指導可能科目(中学生) | |
全教科 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
英語 国語 地学基礎 生物基礎 地理 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
1700円 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
指導不可 | |
希望時給(中学生) | |
1800円 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
2200円 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
若松塾個別指導に約3年ほど勤めており、小学生から中学生までの全教科、高校生の英語、国語、基礎科目と地理を教えていました。 | |
家庭教師の指導経験 | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
自分の性格・長所 | |
明るく情熱的で指導熱心です。 生徒のためを思った授業を第一に考え、行動します。 かつて勤務していた塾では『1番面白いが怒ると1番怖い』と言われることが多かったです。ただ適当に授業をするだけではなく、親身に寄り添っていきたいと考えています。 | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
得意とする指導のスタイルは? | |
友達のように気兼ねなく話せて、教師としての威厳を持った指導です。 なんでも相談ができる相手であり、教師として生徒を導いていけるよう努めます。 | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
もともと私が中学生の頃は5教科200点程度で成績が悪かったですが、指導力のある先生と出会って成績が275点アップしたことです。 モチベーションの維持と、計画的なスケジューリングが身につきました。 | |
最終情報更新日 | |
2020年4月1日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
前述しましたが、元個別指導講師として働いていました。塾に来ても一言も喋らないような生徒も私だけはきちんと話をして授業を真面目に受ける生徒がいたり、私が休みの時は来ない生徒もいました。志望校合格実績もあります。 | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
塾という場所が苦手な生徒が多く、私のスキルを使って、生徒が家でも勉強に取り掛かれればいいなと考えました。 | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
生徒様、保護者様の要望をしっかりとお聞きして、それにあったカリキュラムで指導できればいいなと考えていますので、どんなことでも相談していただければと思います。 | |
指導する際に心掛けたいこと | |
親身に接することです。 親身に接することができなければ、行き詰まっていること、悩んでいることが共有できず、指導効率が悪くなり、モチベーションも下がってしまいます。 私から積極的にコミュニケーションをとって、つまづいたときに支えられるような指導ができればと考えています。 | |
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私が1番大切にしていることは、『先生』ではなく、『教師』であることです。 ただ先を生き、科目を教えることは、成績は上がるかもしれませんが、人間性は育まれません。『教師』として、勉強方法はもちろん、人として大切なことを指導し、ともに成長し合うことが重要だと考えています。 誰よりも親身に、そして誰よりもときには厳しく指導していきたいと考えています。 |
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