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都道府県名・市区町村名 | 神奈川県横浜市青葉区 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 東急田園都市線 | ||
性別属性 | 女性・大学生 | ||
在籍・最終学歴 | 日本大学 | ||
学部学科系統 | 法・政治 | ||
中学受験 | 経験あり |
学年と文系or理系 | |
大学2年(文系) | |
年齢(1つ選択) | |
17歳〜23歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
60分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
経験なし | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
まいか | |
最寄駅(沿線駅名) | |
東急田園都市線市が尾駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
指導可能なエリア | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
出身高校 ※記入必須 | |
私立水城高等学校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・学年)※記入必須 | |
日本大学危機管理学部危機管理学科2年 | |
得意科目 | |
数学 | |
趣味・特技 | |
料理・ジグソーパズル | |
資格・免許 | |
英検2級 | |
中学時代の部活 | |
吹奏楽部・駅伝 | |
高校時代の部活 | |
大学のサークル・部活 | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
水戸アカデミー | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
国立茨城大学教育学部附属中学校 | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
私立水城高等学校 | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
APU アジア太平洋学部 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
算数・英語・国語 | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
数学・国語 | |
指導可能科目(中学生) | |
数学・英語 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
1700円 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
2100円 | |
希望時給(中学生) | |
1800円 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
2200円 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
家庭教師の指導経験 | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
自分の性格・長所 | |
人の話を聞くのが好きで、そこから話し手が何を求めているのか、どういった悩みを抱えているのかを汲み取ることが得意です。 | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
得意とする指導のスタイルは? | |
対話やその他のコミュニケーションを通して生徒様の得意なこと・苦手なことを見つけ、ただこちらから解決策を提示するだけではなく生徒の方と一緒に考えていくこと。自分自身の経験や記憶から、学校や家庭のことその他思春期特有の悩み等にも乗りたい。学習面に関して、ノートの取り方やまとめ方、授業の聴き方等を工夫していた経験から、上手く計画を立てることができなかったり学校や塾等の授業についていくのが苦手な方にも問題解決に近い指導を通して学ぶことの楽しさを知っていただきたい。 | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
最終情報更新日 | |
2022年8月30日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
人気店でのもんじゃ焼き屋さんでキッチン・ホールのアルバイトをしていた。 ホールでは、お客様の座席案内・お会計・お客様の前で鉄板料理の作成・もんじゃを焼く・会話やお店の説明をしていた。キッチンでは、洗い場やメニューの盛り付け、ドリンク作成と言った業務を行なっていた。 | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
人のお話を聞くことが好きである為、コミュニケーションを通した人間関係を築けるアルバイトを探していた。人の成長を助けることは自分の成長にも繋がると考えており、学習指導のアルバイトとマッチした。その中でも、家庭教師というアルバイトは会話やその他のコミュニケーションを通して人間性を見ることができると思い、人と関わることが好きな自分にとってより良い環境である。 | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
自分自身の経験から、学校以外での場所で学びを得ることは非常に大切なことだと考えております。学校や塾の補習を中心に、そこから生まれるたわいない会話やコミュニケーションを通して生徒様に向き合います。得意科目は数学ですが、その他の教科とのバランスを考えながら学習指導を行います。 | |
指導する際に心掛けたいこと | |
こちらから指導に関することを全て提示・決定するのではなく、計画倒れにならない様、生徒様の環境をみて共に考えたい。 学習面に関して、まずは何が苦手なのかを見つけることから始めたいと考えている。生徒様の苦手意識と本当に苦手とすることがズレている場合、現時点以降の学習に影響を及ぼす為そういった基本的なことを意識したい。 | |
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各教科の要点やまとめを作成するのが得意で、後から見返したときに自分がわかりやすいノート作りができます。また、学校や塾でのノートや教科書への書き込みを工夫していました。そのため、家庭教師として学習指導を行うだけでなく学びに必要な準備への対応も行います。 自分自身、大学選びに際し偏差値だけでなくそれを学んで楽しいのか・その学びを続けることができるのかを意識していた経緯があるため、「何をしたいのかが分からない、何を学びたいのか分からない」といった生徒様の悩みに対し、経験から相談を受けることができます。 不登校や学校、家庭その他環境での悩みを抱えることが多い生徒様への程よい距離感を軸に対話やその他のコミュニケーションを通して学習面やその他の悩みに対応したいです。 |
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