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都道府県市区町村 | 東京都町田市 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 横浜線 | ||
性別属性 | 男性・プロ講師 | ||
在籍大学・最終学歴 | 横浜国立大学 | ||
学部学科系統 | 文・人文 | ||
中学受験 | 経験なし |
学年と文系or理系 | |
卒業(文系) | |
年齢(1つ選択) | |
24歳〜30歳 | |
使用可能な交通手段 | |
公共交通機関 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間 | |
60分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験 | |
3年以上 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
ひらのん | |
最寄駅(沿線駅名) | |
JR横浜線成瀬駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
指導可能なエリア | |
JR横浜線沿線、小田急小田原線沿線、東急田園都市線 | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望、応相談 | |
出身中学 | |
出身高校 ※記入必須 | |
東京都立町田高等学校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・学年)※記入必須 | |
横浜国立大学・教育人間科学部・人間文化課程・卒業 | |
得意科目 | |
英語、国語、生物 | |
趣味・特技 | |
ゲーム(デジタル・アナログ両方)、音楽(鑑賞・歌う・作曲)、散歩(住宅街・坂・公園) | |
資格・免許 | |
中学時代の部活 | |
パソコン部 | |
高校時代の部活 | |
映像部 | |
大学のサークル・部活 | |
ボードゲームサークル、大学情報発信サークル | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
東京都立町田高等学校 | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
横浜国立大学教育人間科学部人間文化課程 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
英語・国語・算数・社会・理科・図画工作・作文 | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
英語・国語・算数・小論文 | |
指導可能科目(中学生) | |
英語・国語・数学・社会・理科・作文 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
英語・現代文・古典・数学1A・数学2B・地理B・生物・小論文・美大入試対策 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
時給2500円 | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
時給3000~4000円 | |
希望時給(中学生) | |
時給3000円 | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
時給3500~4500円 | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
中学受験塾にて、個別指導講師として、国語を担当【志望校合格《法政大学中》】/女子中学校にて、放課後個別指導講師として、英語を担当/東京純心女子高等学校の補習教室にて、高1英語の個別指導/地域補習塾にて、講師1:生徒3での中学生5教科の補習・受験対策指導 | |
家庭教師の指導経験 | |
□現在指導中 〇中2・男子 英語・数学の補習指導中 〇高2・女子 美大入試対策の指導中 〇高1・男子 5教科の補習+作文指導中〔中2より継続〕 〇高3・男子 美大入試対策の指導中〔リピーター依頼〕 〇高3・男子 英語の入試対策指導中〔中2より継続〕 ■過去の指導経歴 (のべ24人以上) 〈塾講師〉 ◆中学受験塾にて、個別指導講師として、国語を担当【志望校合格《法政大学中》】 ◆個別指導塾にて、中1〜高2生へ1対3での補習、受験対策指導を担当 〈補修教室講師〉 ◆女子中学校にて、放課後個別指導講師として、英語を担当 ◆女子高校の補習教室にて、英語の個別指導を担当 〈個人指導〉 ●高3・男子(日本史・小論文の入試対策) ●中3・男子(社会・英語の課題指導、受験対策【志望校合格《品川翔英高校》】) ●小4・男子(中学受験算数の塾補習指導) ●中2・男子(5教科の補習指導) ●中1・女子(国語の読解指導) ●中3・男子(5教科の補習指導) ●中3・男子(英語・古典の補習指導) ●小4・女子(国語・算数の補習、中学受験対策) ●中3・男子(5教科の受験対策指導【志望校合格《上溝高校》】) ●高2・男子(数学の指導) ●中1・女子(算・英・社の指導) ●高3・女子(古典・英語の指導) ●中3・男子(古典・英語・生物の指導) ●小5・男子(国語・算数の指導) ●中3・女子(英・国・数の指導) ●中3・男子(英・国・数の指導【志望校合格《新羽高校》】) (2021年04月上旬現在、敬称略) | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
小6男子の生徒さん、法政大学中学校合格(2021)/中3男子の生徒さん、品川翔英高校合格(2021)/中3男子の生徒さん、上溝高校合格(2019)/中3男子の生徒さん、新羽高校合格(2016) | |
自分の性格・長所 | |
一つの物事に集中しつつ、生まれたアイデアや発想を上手く練りこんで、なにかの成長を実感するのが好きなようです。滅多なことでは怒らないところも一つの長所だと思います。他人のいうところの私の「しつこさ」は、最後まで見放さない「粘り強さ」と、しっかりとした覚えられるまで出題をする「繰り返し力」として活用されているように思います。 | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
日々の授業での成果や生徒さんの様子などをご家庭にもお伝えしていきたいので、授業後などに簡単な授業報告を聞いていただけますと幸いです。生徒さんにとっては授業内容の確認になり、保護者の方にとってはどんなサービスが提供されたのか分かりやすくなり、双方にプラスになると考えております。 | |
得意とする指導のスタイルは? | |
生徒さんとコミュニケーションを取りつつ、生徒さんの好きなものや性格・傾向を分析して、生徒さん自身も楽しめるような最適な勉強法を見つけていくスタイルを得意としています。一方的な講義のような形式ではなく、会話を中心とした双方向のコミュニケーションを意識した授業です。生徒さんやご家庭の置かれている状況を対話から分析していき、いま最も必要だと思われることを伝えたうえで、ゴールから逆算した目標設定をしていきます。様々な状況に柔軟に対応していく一方、確実に必要なものはしっかりと身に着けてもらえるよう指導を進めてまいります。また、従来の方法や固定概念にとらわれることなく、生徒さんにとってプラスになると思われる方法であれば(ご家庭とご相談のうえ)どんなやり方でも効果を見つつ進めていきたいと考えております。 | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
大学受験のセンター試験中、急に頭が真っ白になってしまったことです。そのときは一度問題から目を離し、深呼吸をしてからまた取り掛かりました。この経験から得たことは、「本番でパニックになってしまっても、回復手段があるので安心して臨んでいい」という教訓です。不安の大部分は「失敗したらどうしよう」という考えから来るものですが、「失敗してもこうすれば大丈夫」という策をひとつひとつ用意しておくと、どんな本番でも安心して実力を発揮できるのです。 | |
最終情報更新日 | |
2021年04月23日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
JAXA相模原キャンパスでのイベントスタッフのアルバイトをした経験があります。そこで一緒に働いたアルバイトスタッフの方と仲良くなり、現在でも交流があります。自分と同じような「宇宙好き」の方たちが応募で集まったことで、共通の話題で自然と交流しやすいのだと感じました。 このように、自分の「好き」をなるべく純化して従っていくことで、より居心地の良いコミュニティを見つけられるというよい体験になりました。 | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
「理解者になり、寄り添っていくこと」が好きだからです。「誰か一人だけでも味方をしてくれる人が居る」という事実はどんな状況になっても人を救います。勉強を教えるだけでなく、生徒さんにとって「自分の話を聞いてくれる人」として、どこか心のより所にしていただければと思います。 | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
生徒さんへ はじめまして、ひらのんと申します。 わからないこと、うまくいかないこと、たくさんあっても大丈夫です。「うまくできるようになりたい!」という気持ちか、「楽しいな」という気持ちを持っていれば、気がついたときにはいつの間にか自然と、出来るようになっています。 それまで、私と一緒にがんばってみませんか。まずはお話をしながら少しずつ進めていきましょう。 保護者の方へ 初めまして、家庭教師のひらのんと申します。 学力には「数字に表れる部分」と「数字に表れない部分」があります。 「数字に表れる学力」は分かりやすい指標ですのでそちらが重視されがちですが、物事に対する興味や関心ごとに対して考える力などを含む「数字に表れない学力」も等しく大事だと感じております。 どちらも大事に伸ばしていきたい、という方がいらっしゃいましたら、ぜひ私にお手伝いさせていただきたいと思います。 | |
指導する際に心掛けたいこと | |
指導の際には生徒さんの様子に細かく気を配り、終始丁寧に指導を進めていきたいと思います。特に勉強や家庭教師の時間が嫌いにならないよう、なるべく楽しんで勉強できるような雰囲気づくりには気をつけています。 生徒さん自身も気付かないような、勉強上の小さな「見落とし」は早い段階で共有し、目的をお互いに確認しながら一歩ずつ確実にクリアしていきたいと思います。 | |
自己PR・備考など(最低100文字以上・他の個人契約サイトやブログ等に投稿済みの文章のコピペ・使いまわしは禁止) | |
人がよりよいパフォーマンスを出せるのは、どんな環境でしょうか? 私は「緊張と緩和がほどよくある」環境だと考えています。勉強においてもこれは同じことが言えます。 勉強を家庭教師と一緒にするメリットは、「勉強場所」と「教師との距離感」にあると思います。 「生徒さんがリラックスできるご自宅で、気兼ねなく質問できる人と一緒に勉強が出来る」というのは、学校の先生や塾の先生には無いメリットだと考えています。 そのうえで私は、生徒さんに程よくリラックスした状態で勉強をしてもらいたいと思っています。 例えば、生徒さんの様子を見て「集中力が切れてきたかな」と感じたら、雑談を交える、換気や深呼吸を促す、小休憩をはさむなどして、生徒さん本来のパフォーマンスを取り戻してもらうようにします。 ただ勉強を教えるだけではなく、「生徒さんが最もよく勉強に取り組める環境・雰囲気をつくること」が大事だと感じています。 もちろん、これらの工夫は生徒さんの「目標」を達成するための最低限の環境づくりにすぎません。手段が目的にならないよう常に気を配り、着実に歩みを進めていけるようにすることが大事です。しかしながら、「目標」に近づくために最も必要な「続ける」ということができるためには、最大限のパフォーマンスを発揮できるリラックスした場が、生徒さんにはきっと必要なのだと私は感じています。 「気をつめすぎず、ゆったり勉強したいな」という方は、ぜひ私と一緒にやってみましょう! |
掲示板管理者からのお知らせ | ||
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