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都道府県名・市区町村名 | 神奈川県横浜市旭区 | ||
Eメール | |||
最寄沿線 | 相鉄本線 | ||
性別属性 | 男性・社会人 | ||
在籍・最終学歴 | 早稲田大学 | ||
学部学科系統 | 理工 | ||
中学受験 | 経験なし |
学年と文系or理系 | |
卒業(理系) | |
年齢(1つ選択) | |
56歳〜65歳 | |
使用可能な交通手段(複数選択可) | |
公共交通機関,自動車 | |
家庭教師の指導先までの可能な移動時間(1つ選択) | |
60分以内 | |
家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験(1つ選択) | |
3年以上 | |
ニックネーム・ハンドルネーム | |
Z32 | |
最寄駅(沿線駅名) | |
相鉄本線二俣川駅 | |
自宅から大学までの通学の経路 | |
指導可能なエリア | |
相鉄本線、相鉄いずみ野線、相鉄新横浜線、その他(応相談) | |
家庭教師の交通費 例:実費支給希望 | |
実費支給希望 | |
出身中学 | |
出身高校 ※記入必須 | |
神奈川県立希望ケ丘高校 | |
最終学歴or在籍(大学名・学部名・学科名・学年)※記入必須 | |
早稲田大学理工学部 | |
得意科目 | |
数学、物理、英語 | |
趣味・特技 | |
音楽鑑賞、オーディオ、自動車 | |
資格・免許 | |
運転免許 | |
中学時代の部活 | |
高校時代の部活 | |
大学のサークル・部活 | |
小学生の時に通っていた塾名 | |
中学生の時に通っていた塾名 | |
高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
駿台、代々木ゼミナール | |
受験した中学校(合格した中学のみ) | |
受験した高校(合格した高校のみ) | |
受験した大学・学部(合格した大学・学部のみ) | |
早稲田大学理工学部 | |
指導可能科目(小学生・学校の補習) | |
指導可能科目(小学生・中学受験) | |
指導可能科目(中学生) | |
数学、英語 | |
指導可能科目(高校生・大学受験生) | |
数学、物理、英語 | |
希望時給(小学生・中学受験以外) | |
希望時給(小学生・中学受験) | |
希望時給(中学生) | |
1800円(応相談) | |
希望時給(高校生・大学受験生) | |
2500円(応相談) | |
塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
家庭教師の指導経験 | |
大学時代に、補習を中心とした中学生・高校生合わせ7名(男子女子含) | |
家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
自分の性格・長所 | |
細かいことに神経質になって後退することなく、何事も前向きに考えること | |
生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
企業勤めを終えて振り返ると、中学・高校6年間の勉強への取り組み姿勢が、その後の仕事やキャリアへの考え方に少なからず影響を与えると考えています。その意味で、「自主的に課題を自ら見つけて考えること」を常に意識するスタンスで取り組んで頂くと良いなと思っています。 | |
得意とする指導のスタイルは? | |
教科書中心に基礎固めと先取り学習を主体に進めますが、一方的にならないよう生徒さんの理解度に合わせて、「一緒に勉強をしている」という感覚を常に意識しながら進めていければと思います。ご相談内容により、学校授業の補習・分からない点に集中・塾内容の理解深堀りなど、ご要望に沿った自由性のあるスタイルで対応します。 | |
一番心に残った受験の経験は?それで得たことは | |
やはり大学受験。通常の公立高校の場合、私立進学校とは異なり、自ら率先して先取り学習や参考書・問題集をこなしてしておかないと相当する試験レベルに面食らうことになります。その意味でも、早い段階で希望する大学は固めておいた方が良いです。お膳立てされる前に自らやるべき課題を見つけ、自分で解決法を見つけ実行努力してゆくこと。 | |
最終情報更新日 | |
2023年9月6日 | |
塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
実験・報告書作成等で時間が無く、家庭教師のみの記憶があります。 | |
家庭教師バイトの志望動機 | |
企業を定年退職し、自己研鑽的に習得維持していた中高の英数理知見を活用したいことに加え、大学や企業勤務時代に経験した若い人に教える楽しさを家庭教師の形で実践したいことが動機。 | |
生徒及び保護者へのメッセージ | |
現在の高校や大学受験の形態は昔とかなり変わって来ているようです。但し、学習内容は昔と大方変わっておらず、受験形態に翻弄されることなく中身の理解と解法を身に着けることが必要と思います。中でも、数学と英語は、中学の段階で苦手科目になってしまうと、高校でレベルUPする内容に追いつけず、結果的に大学選定(国公立か私立か?理系か文系か?)に大きく影響します。苦手にならないよう、また既に苦手意識があるならば、一見難しそうな内容も「分かり易くかつ理解できる」様に納得するまで丁寧に進めます。結果的にパズルを解くような感覚で問題を解く様になることを目標とします。 | |
指導する際に心掛けたいこと | |
教科書中心の先取り学習(学校授業は復習の場)を早めに終わらせ、全体(項目別の難易さ)を見渡せる様になること。但し、基本的に生徒さんの理解・習熟度に合わせますので、学校授業補習が必要であればそこから始めます。また、生徒さん「自ら主体的に進める意思」を持つことが受験では最も重要なので、率先した学習計画・実行や参考書選定など出来るようになって貰うことも心掛けます。 | |
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経験的に、中学時代に数学と英語を得意にすると、高校でも数学や物理なども含め、「内容が難しくとも理解・解決しようとする心意気や自信」が芽生えます。これは大学受験へのチャレンジ精神に優位にさせる基盤となりますし、以降の取り組み方や考え方の礎になります。大学卒業後、大手企業の開発・研究所勤めの経験を踏まえ、無味乾燥になりがちな勉強内容に関心・興味を持ってもらう実例(自動車、宇宙関係等)を組み入れたり、高校や大学選択の考え方や就職への影響などについて保護者様と実経験談等お話し出来ると思います。まず候補選びということで、気軽に相談して頂ければと思います。 |
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