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家庭教師の総合情報は、個人の先生・派遣会社・お仕事（バイト）を無料で探せる家庭教師のポータルサイトです。生徒さん・指導先を早く見つけたい方は、↓「家庭教師会社に一括登録」↓をご利用さい。東京の大手家庭教師センターに一括登録できますので、早く生徒さんが見つかります。 |
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| 都道府県市区町村 | 東京都文京区 | ||
| Ｅメール | |||
| 最寄りの沿線 | 丸ノ内線 | ||
| 性別・属性等 | 男性・大学生 | ||
| 在籍大学ｏｒ最終学歴 | 東京大学 | ||
| 学部及び学科の系統 | 工 | ||
| 中学受験 | 経験あり | ||
| 学年と文系or理系 ※2019年4月からの新学年 | |
| 新大学３年（理系） | |
| 年齢（1つ選択） | |
| 17歳〜23歳 | |
| 使用可能な交通手段（複数選択可） | |
| 公共交通機関,自転車 | |
| 家庭教師の指導先までの可能な移動時間（1つ選択） | |
| 30分以内 | |
| 家庭教師もしくは個別指導塾での指導経験（1つ選択） | |
| 2年未満 | |
| ニックネーム・ハンドルネーム | |
| ライアン | |
| 最寄駅（沿線駅名） | |
| 丸ノ内線茗荷谷駅 | |
| 自宅から大学までの通学の経路 | |
| 指導可能なエリア | |
| 丸ノ内線 銀座線 池袋、新宿、東京、渋谷付近 | |
| 家庭教師の交通費 例：実費支給希望 | |
| 実費支給希望 | |
| 出身中学 | |
| 東海中学校 | |
| 出身高校 ※記入必須 | |
| 東海高校 | |
| 最終学歴or在籍（大学名・学部名・学科名・学年）※記入必須 | |
| 東京大学工学部機械工学科新3年 | |
| 得意科目 | |
| 数学(算数)、理科、英語 | |
| 趣味・特技 | |
| テニス、天体観測、読書 | |
| 資格・免許 | |
| TOEIC 930 TOEFL 92 英検準一級（中2時点） | |
| 中学時代の部活 | |
| テニス部 | |
| 高校時代の部活 | |
| テニス部 | |
| 大学のサークル・部活 | |
| テニスサークル、天文部 | |
| 小学生の時に通っていた塾名 | |
| 名進研、日能研 | |
| 中学生の時に通っていた塾名 | |
| なし | |
| 高校生・浪人生の時に通っていた塾名・予備校名 | |
| 東進、代ゼミ、駿台（無料講座のみ） | |
| 受験した中学校（合格した中学のみ） | |
| 東海中学、滝中学、海陽中学 | |
| 受験した高校（合格した高校のみ） | |
| 中高一貫のため未経験 | |
| 受験した大学・学部（合格した大学・学部のみ） | |
| 東京大学 | |
| 指導可能科目（小学生・学校の補習） | |
| 算数、理科、国語、英語、プログラミング | |
| 指導可能科目（小学生・中学受験） | |
| 算数、理科、国語 | |
| 指導可能科目（中学生） | |
| 数学、英語、理科、情報 | |
| 指導可能科目（高校生・大学受験生） | |
| 数学、英語、理科 | |
| 希望時給（小学生・中学受験以外） | |
| 2500円 | |
| 希望時給（小学生・中学受験） | |
| 3500円 | |
| 希望時給（中学生） | |
| 2500円 | |
| 希望時給（高校生・大学受験生） | |
| 3500円 | |
| 塾・予備校・各種学校での指導経験 | |
| 四谷大塚系列の中学受験用小規模集団塾で1年半指導してました。最上位クラス(5人クラス)の算数と理科及び上位クラス(13人クラス)の理科を担当してました。 | |
| 家庭教師の指導経験 | |
| 高校生の時、母親の英会話塾に通っていた小中学生4人に数学と理科と英語の指導をしてました。大学に入ってからは中学生2人と中学受験をした小学生1人に加え、短期で2人の指導をしてました。 | |
| 家庭教師で指導した生徒さんの合格実績 | |
| 開成（個別指導）、東海（個別指導）、海城、栄東、早稲田佐賀、立教新座、東京都立大学付属、明大明治、本郷、青山学院。塾において1年半算数と理科を指導したクラスの成績を含みます。（上位クラスは理科のみの指導であり、人数も多いため省略します） | |
| 自分の性格・長所 | |
| 中高で部長をしていた経験から、責任感が強く、計画性のある人間だと自負しております。また家庭の事情で私立と浪人が許されない中、東大1本で受験した勝負強さも取り柄です。 | |
| 生徒や生徒のご家庭に対する希望 | |
| 生徒が好奇心旺盛であること（希望） | |
| 得意とする指導のスタイルは？ | |
| 勤務していた塾では褒めて伸ばす方針が取られており、基本的に生徒を「しかる」ことは禁止されていました。良い信頼関係の中で生徒の自主性を養い、自ら進んで学びと向き合う子を育てるメソッドをその塾で学ぶことが出来ました。それに加え、これまで自信が得てきた知識を使い、「勉強の話を楽しくできる兄」のような存在として指導するのが得意です。 | |
| 一番心に残った受験の経験は？それで得たことは | |
| 大学受験の際、僕にとっての塾は高校で授業後に行われる生徒主体のゼミでした。友人と教室に残り、互いに得意とする分野を教え合う。そうやって高め合うことができて、僕は中学受験の最大の恩恵を感じることが出来ました。その勉強は苦に感じることもなく、間違いなく役立ったと思います。このような学び方が「幸せな受験」へと繋がるのだと感じました。 | |
| 最終情報更新日 | |
| 塾・家庭教師以外のバイト経験 | |
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ディズニー英会話の広告及び運営 幼少期よりお世話になった教材の広告及びイベントの運営に携わってます。土日には0歳から7歳の生徒に対して、大学生主体の英会話プログラムを実施しており、アウトプットを促すことで英語へのモチベーションを向上させるバイトをしてます。 NHKでのアシスタントディレクター 「ためしてガッテン」「すイエんサー」の部署でラッシュや撮影準備などをしています。礼儀作法を重んじる職場で、日々指導されております。 | |
| 家庭教師バイトの志望動機 | |
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今年も塾で生徒からの報告を電話越しに聞き届けました。やはり1年半も指導していたためか、自分が想像していたよりも思い入れが深かったらしく、感極まることが多々ありました。伸び悩んでいた生徒が第一志望に合格した跳ねるような声、毎日コツコツと努力しながらも落ちてしまった生徒の震えた声。色々な声に僕は不甲斐なさを感じたり、報われたと感じたりしました。それと同時に、教えることへのやりがいを感じました。 「この頭脳のまま小学生に戻れたら」なんて妄想することがあります。無論不可能なことなのですが、誰かに自分の持てる知識を全て教えることでそれが実現するのではないかと考えたりもするのです。 そんな期待を胸に誰かを指導したいです。 | |
| 生徒及び保護者へのメッセージ | |
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受験生以外の指導に関して 定期テスト対策はもちろん行いますが、それ以外にも本人が興味を持った分野に関することを一緒に考えていきたいと思います。そして出来る限り現在の学習範囲に関連させ、学習意欲の向上を目指したいと思います。 受験生の指導に関して 期日と目標が決まっている中でもしっかりと学ぶ楽しさを実感してほしいと思います。受験は長期戦です。楽しいと感じたり、そう錯覚させたりしないと途中で力尽きてしまうものです。その為にも、苦手と感じるものを減らしていくことが大切なのだと思います。それをサポート出来たら幸いです。 | |
| 指導する際に心掛けたいこと | |
| 成績の向上という具体的目標を達成して行く中で、自主的に勉強に取り組めるような意識作りをして行きたいと思います。その為にも、1から10まで全て教え、その解法を覚えさせるのではなく、生徒が自分で解法を考える時間というものを大切にしたいと思います。自分はモチベーションの向上と理解力の補助という立場からそれを支える指導をして行きたいです。 | |
| 自己ＰＲ・備考など（最低100文字以上）※※注意※※他の個人契約サイトやブログなどに投稿済みの文章のコピペ・使いまわしは固くお断りしています。コピペ・使いまわしが含まれる投稿やＰＲ文が短すぎる投稿は、規約違反の為、投稿自体を削除しています。※※ | |
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前述した内容と被ることになりますが、僕は家を継いでほしいという両親の願いに反対して受験をしました。だからこそ親に反対して勉強しないということはとても贅沢に感じてしまい、少し許せない気持ちがあります。しかし、学ぶことを強いて、自主性を失わせることにも意味がないように感じます。だからこそ、僕は指導の中で、学ぶことの楽しさを伝えていきたいと思っています。好奇心をくすぐり、自主性を養い、結果として成績が付随するというスタイルで指導していきたいです。 しかしながら、受験という期日が決まっている勝負をするのであれば、根本理解を重視した上で、定性的な指導も所々していきます。その中でも、学びを苦と感じないような工夫をしていけたらと思います。 どちらの指導にしろ、僕は学習内容の提案と理解力の補助という立場から、生徒の自主的学習を支えるような指導を目標としています。 注: 長期指導に関して 新大学3年生ですが、大学院に進学する予定のため、長期指導可能です 注: 英語指導に関して 僕は幼少の英語教育や留学の経験から、英語を感覚的に解いてます。無論読解の補助やニュアンスの説明を日本語で説明することは出来ますが、『文法用語だけは指導できません』例えば、「toにはこういう根本的な意味があって、派生してこういう用法に〜、似たような例文として〜」という説明はできますが、「このtoは教科書でいうなんとか用法だからこのパターンは…」のような指導はできません。ご了承ください。逆に、発音や実用的英会話の指導には自信があります。 |
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